Schulprogramm

Die Anne-Frank-Gesamtschule ermutigt zu Zivilcourage, zu verantwortlichem und tolerantem Denken und Handeln. Diese Haltung speist sich aus dem gelebten Erbe von Anne Frank und dem Andenken an die Geschwister Eichenwald.

Alle Schüler*innen der Anne-Frank-Gesamtschule lernen das Leben der Anne Frank und der Geschwister Eichenwald aus Billerbeck kennen. Sie setzen sich mit dem geschichtlichen Hintergrund auseinander, der zur Verfolgung der Juden geführt hat. Damit dies nicht wieder geschieht, erw chst für die Schule ein Auftrag, den sie in ihrer Haltung, im allt glichen Leben, im Unterricht und in Projekten umsetzt.
In den Jahrgangsstufen 8 bis 10 werden jährlich „Erinnerungstage“ durchgeführt. Mit den drei aufeinander aufbauenden Schwerpunkten „Zivilcourage“ (Jg. 8), „Erinnerung“ (Jg. 9) und „Demokratie“ (Jg. 10) verfolgen wir das Ziel, für unsere Schüler*nnen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft im Auftrag des Leitsatzes miteinander zu verzahnen.

Die Anne-Frank-Gesamtschule begrüßt und ermöglicht Vielfalt und integriert ihre Schüler*nnen, die mit ihren unterschiedlichen Voraussetzungen und Erfahrungen an die Schule kommen. Durch geeignete organisatorische und pädagogische Rahmenbedingungen eröffnet die Schule individuelle Lernwege und Entwicklungsmöglichkeiten.

Die Schüler*innen werden an der AFG von einem Klassenleitungstandem begleitet und bereits in der Jahrgangsstufe 5 durch verschiedene Maßnahmen in die neue Klassengemeinschaft geführt. Das Jahrgangssystem "Kleine Schule in der gro´en Schule" mit jahrgangseigenen Bereichen, Lehrerzimmern und einem eigenen Lehrerteam gibt den Kindern Orientierung und Gemeinschaftsgefühl.

Das Klassenleitungstandem unterstützt mit verschiedenen Programmen das Zusammenwachsen der Klassengemeinschaft. Das sind die Kennenlernwoche, das Tischgruppentraining, die Klassenfahrt in Jahrgang 6 und in besonderem Ma e die w chentliche Orientierungsstunde. Diese wird von den Schüler*innen mit Unterstützung der/des Klassenlehrer*in weitgehend selbstständig organisiert. Sie bietet Zeit und Raum, Regeln für das Zusammenleben in der Klasse zu entwickeln und auch Konflikte zwischen Mitschüler*innen friedlich und konstruktiv lösen zu lernen.

Die Anne-Frank-Gesamtschule begleitet die individuelle Schullaufbahn durch eine intensive und kontinuierliche Beratung der Schüler*innen und Eltern. Die Schule unterstützt sie dabei, eine Perspektive für Beruf und Studium zu entwickeln.

Die Anne-Frank-Gesamtschule bereitet die Schüler*innen auf die Bewältigung des Lebens in unserer gegenwärtigen Gesellschaft und im Besonderen auf die Anforderungen in Beruf und Studium vor.

Das Differenzierungssystem der Anne-Frank-Gesamtschule hält die Laufbahn der Schüler*innen lange offen. Das ermöglicht den Schüler*innen individuelle Wege zu ihrem Abschluss. Eltern wie Schüler*innen erhalten dabei Orientierung durch eine qualifizierte Beratung. Diese liegt in den Händen des Klassenlehrerteams. Die beiden Klassenlehrer*innen haben die Schullaufbahn und die Lernentwicklung im Blick. Zusätzliche Unterstützung erfahren sie durch ein multiprofessionelles Team bestehend aus Beratungslehrer*innen, Sonderpädagog*innen und Sozialpädagog*innen. In der Oberstufe können die Schüler*innen bei Bedarf ein Lerncoaching von speziell hierfür ausgebildeten Lehrkräften erhalten.

Die Anne-Frank-Gesamtschule kooperiert mit außerschulischen Partnern aus Wirtschaft, Bildung, Kultur und Sport.

Die AFG vernetzt sich bewusst mit au erschulischen Partnern verschiedener Lebensbereiche und nutzt deren Kompetenzen, um dem Bildungs- und Erziehungsauftrag gerecht zu werden. Unsere Partner ermöglichen den Schüler*innen neue Erfahrungen und Perspektiven und sie helfen mit, das Lernen erfolgreich und attraktiv zu gestalten. Im Folgenden stellen wir Ihnen einige Beispiele für unsere Kooperationen vor.

Die Anne-Frank-Gesamtschule reflektiert mit allen am Schulleben Beteiligten ihr pädagogisches und didaktisches Handeln.

Die Reflexion unserer schulischen Arbeit nimmt einen großen Stellenwert an der AFG ein. Kommunikation ist eine wesentliche Grundlage dieser Arbeit. Etablierte Kommunikationsstrukturen der Lehrenden sind die Jahrgangsteams, die Jahrgangsfachgruppen und die Fachkonferenzen.

Hier werden Lernprozesse initiiert, kommuniziert und überprüft. Unsere pädagogischen Bildungs- und Erziehungsangebote werden immer auch unter dem Aspekt der Gendergerechtigkeit evaluiert. Die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler stehen dabei – jenseits tradierter Rollenvorstellungen – immer im Vordergrund.

Durch die Entwicklung einer Feedbackkultur im Unterricht werden unsere Schüler*innen mit eingebunden und können Lern- und Arbeitsprozesse mitgestalten.

Der Leitsatz D des Schulprogramms der Anne-Frank-Gesamtschule definiert das Ziel schulischer Beratung: „Die Anne-Frank-Gesamtschule begleitet die individuelle Schullaufbahn durch eine intensive und kontinuierliche Beratung der Schüler*innen und Eltern und unterstützt sie dabei, eine Lebensperspektive über die Schule hinaus zu entwickeln.“

Schulische Beratung bezieht sich auf die Entwicklung und Förderung unterschiedlicher Lernwege, verschiedener Fähigkeiten, Interessen und Neigungen. So umfasst die Beratung an der Anne-Frank-Gesamtschule unterschiedliche Bereiche und begleitet Schüler*innen sowie Eltern in Fragen der Schullaufbahn, zu zusätzlichen Bildungsangeboten (Heft 2 „Individuelle Förderung“), zu Übergängen in andere Schulen und zu weiteren Bildungswegen einschließlich der Berufs- und Studienorientierung. Auch andere, den Bildungsweg berührende Problemlagen, wie z.B. Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten, werden in den Blick genommen.  

Beratung ist grundsätzlich Aufgabe aller Lehrer*innen. Sie zeichnet sich dadurch aus, dass sie lösungsorientiert ist, Kooperation fördert und nachhaltig wirkt. Eine enge und vertrauensvolle Zusammenarbeit aller in der Schule tätigen Fachkräfte und Professionen ist Voraussetzung für eine erfolgreiche Beratung. So können Beratungsanlässe früh erkannt und mittels passender Präventions- und Interventionsmaßnahmen aufgegriffen werden. 

Die Beratung beschränkt sich jedoch nicht allein auf die Bewältigung besonderer Problemlagen und Herausforderungen. Stattdessen werden Beratungsgespräche „auf Augenhöhe“ geführt, die Schüler*innen übernehmen Verantwortung, werden aktiv am Beratungsprozess beteiligt und damit in ihrer persönlichen Entwicklung gestärkt. Exemplarisch für unseren Ansatz stehen die Lernberatung an den Schüler-Eltern-Sprechtagen sowie die verschiedenen Bausteine des sozialen Lernens.

Auf der weiterführenden Schule lernen die Kinder viele neue Mitschüler*innen und ein bislang unbekanntes Umfeld kennen. In der Sekundarstufe I gilt es daher zunächst, den Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule so zu gestalten, dass dieser Start gut gelingt. Bis zur 10. Klasse sind dann immer wieder Entscheidungen zur eigenen Schullaufbahn zu treffen, bisweilen sind Konflikte zu lösen oder es bedarf weiterer individueller Unterstützung in unterschiedlichen Bereichen. Die Anne-Frank-Gesamtschule bietet daher ein breites Spektrum an Beratungsangeboten, um Eltern und Schüler*innen auf diesem Weg zu begleiten.

In den Jahrgängen 8 bis 10 werden immer stärker Fragen der Lebensplanung, des Schulabschlusses und der Berufsfindung, die die Entscheidung über eine betriebliche Ausbildung oder einen weiteren Schulbesuch (z.B. der gymnasialen Oberstufe) umfasst, für die Schüler*innen wichtig.

Die Wahl eines Berufs ist eingebettet in die Entwicklung der Persönlichkeit und den Entwurf von Zukunftsperspektiven. Die Schule begleitet den jungen Menschen, für sich eine persönliche Lebensplanung orientiert an ethischen und gesellschaftlichen Werten, an eigenen Fähigkeiten und Neigungen zu finden.

Berufs- oder Studienwahl ist ein Prozess, der die verpflichtenden Elemente des Landesvorhabens „Kein Abschluss ohne Anschluss – KAoA“ mit a nimmt. Zu diesem Prozess gehören schwerpunktmäßig:

• im Jahrgang 8 die Potenzialanalyse und die Berufsfelderkundung,
• im Jahrgang 9 die Projektwoche zur Berufswahlorientierung, das dreiwöchige Betriebspraktikum, die Anschlussvereinbarung sowie die Möglichkeit des Langzeitpraktikums,
• im Jahrgang 10 das Bewerbungstraining, die Information über die wei-terführenden Schulen, die Vorbereitung auf die Oberstufe an der AFG und bei besonderem Bedarf weitere Praktika.

Am Ende dieses Prozesses sollen die Jugendlichen in der Lage sein, selbstverantwortet und überlegt Perspektiven für ihren Lebensweg zu entwickeln und eine Entscheidung über ihre berufliche Zukunft zu treffen. 

Dabei arbeitet die Anne-Frank-Gesamtschule beispielsweise mit lokalen Betrieben, der Agentur für Arbeit, den Hochschulen und weiteren Partnern eng zusammen. So findet eine regelmäßige Berufsberatung und eine jährliche Berufswahlbörse in der Schule statt.

Die Beratung der Schüler*innen unserer gymnasialen Oberstufe nimmt die Jugendlichen in den Blick, die über 10 Jahre Schulerfahrung verfügen und die die Fachhochschulreife bzw. das Abitur erreichen möchten.

Die Beratung der Schüler*innen unserer gymnasialen Oberstufe nimmt die Jugendlichen in den Blick, die über 10 Jahre Schulerfahrung verfügen und die die Fachhochschulreife bzw. das Abitur erreichen möchten.   

Die Möglichkeit, im Oberstufenzentrum unserer Schule das Abitur zu erwerben, wird bereits in der Mittelstufe eröffnet. Im Rahmen der Berufswahlorientierung werden die Schüler*innen ab der 8. Klasse durch verschiedene Angebote (Potenzialanalyse, etc.) auf ihre berufliche Lebensperspektive vor-bereitet (siehe oben).

Die Oberstufenleitung informiert mit ihren Kolleg*innen bereits zu Beginn der Jahrgangsstufe 10 alle Schüler*innen, die die Qualifikation für den Besuch der gymnasialen Oberstufe erreichen können, über den besonderen Aufbau und die Struktur der Oberstufe. Das komplexe Anforderungsprofil wird dabei ebenso anschaulich erörtert wie die konkreten Leistungserwartungen, die die Schüler*innen zum Bestehen des Abiturs erbringen müssen. Ebenso stellen sie die vielfältigen Angebote und die konkreten Wahlmöglichkeiten an der AFG vor. Diese Informationen erläutert die Oberstufenleitung ebenfalls in einer öffentlichen, zentralen Abendveranstaltung für alle interessierten Eltern sowie für die Schüler*innen, die von anderen Schulen zur AFG wechseln möchten.

Besondere Instrumente der Beratung sind die Lernberatungsbögen und die Feedback-Bögen. Beide Maßnahmen unterstützen die Schüler*innen, ihren Lernprozess zu reflektieren und perspektivisch Verantwortung für ihr eigenes Lernen und Arbeiten zu übernehmen.

• Jede/r Schüler*in erhält zu Beginn eines Halbjahres einen eigenen Lernberatungsbogen. Ziel dieses Bogens ist es, dass die Schüler*innen ihren gesamten Lernprozess über alle Fächer selber in den Blick nehmen, sie sich konkrete Ziele setzen und diese regelmäßig (am Ende des jeweiligen Quartals) überprüfen und ggf. neu formulieren.
• Mithilfe der Feedback-Bögen reflektieren die Schüler*innen ihre Leistungen im Bereich der Sonstigen Mitarbeit, sie bilden die Grundlage für den Austausch zwischen Schüler*innen und Lehrer*innen. Sie werden quartalsweise, also viermal im Schuljahr eingesetzt und dienen damit auch der Transparenz bei der Notenfindung.

Konzeptionell wird an einem Angebot zum Lerncoaching gearbeitet (vgl. Heft 2 „Individuelle Förderung“, Kapitel „Individuelle Förderung in der gymnasialen Oberstufe“).

In der Oberstufe wird der Prozess der Studien- und Berufswahlorientierung fortgesetzt.

Die Anne-Frank-Gesamtschule bietet ihren Schüler*innen ein vielfältiges Angebot, an außerschulischen Lernorten fachliche Inhalte zu vertiefen, das soziale Miteinander zu stärken oder die erlernte Fremdsprache in der Praxis anzuwenden. Dazu zählen

• Klassenfahrten
• Studienfahrten
• Internationale Begegnungen
• Fächerspezifische Exkursionen
• Fahrten im Rahmen einer Arbeitsgemeinschaft
• Tage religiöser Orientierung
• Wandertage
• Unterrichtsgänge

In neuer Lernumgebung verändert sich das Lernen. Es ist individueller, mehr von dem anderen Umfeld gesteuert, eher ein Lernen mit allen Sinnen. Lehrer*innen nehmen ihre Schüler*innen mit vielerlei Facetten in ihrer Persönlichkeit wahr. Es werden andere Fähigkeiten und Eigenschaften sichtbar.

In der Sekundarstufe I finden zwei Klassenfahrten statt. Diese werden in der vierten Woche nach den Sommerferien in den Jahrgängen 6 und 10 durchgeführt. 

Die Klassenfahrt im 6. Jahrgang fördert das Zusammenwachsen der Klassengemeinschaft. Die Klassenfahrt im 10. Jahrgang stärkt das Sozialgefüge für die Abschlussklasse.  

Die Klassenlehrer*innen beziehungsweise Jahrgangslehrer*innen begleiten die Schüler*innen auf den Klassenfahrten. Die Dauer der Fahrt beträgt 5 Tage. Flugreisen finden in der Sekundarstufe I nicht statt. Die Kosten für die Fahrt in der Jahrgangsstufe 6 betragen maximal 224€ und in Jahrgang 10 maximal 333€ (Stand 2020, jährliche Steigerung um 2%). In diesen Kosten sind An- und Abreise, Unterkunft, Verpflegung und das verpflichtende Rahmenprogramm enthalten.  

Besonderer Wert wird an der Anne-Frank-Gesamtschule darauf gelegt, dass bei den Klassenfahrten möglichst viele Unterrichtsfächer in die projektmäßige Vorbereitung, Durchführung und Auswertung mit einbezogen werden. Gemäß der jeweiligen Altersstufe übernehmen die Schüler*innen Aufgaben innerhalb dieser Projekte und können so aktiv zum Gelingen der Klassenfahrten beitragen.

Parallel zu den Klassenfahrten in der Sekundarstufe I findet die Studienfahrt in der Jahrgangsstufe 13 statt. Studienfahrten dienen dem fachübergreifenden und überfachlichen Lernen der Schüler*innen. Sie sollen eine mehrperspektivische Sicht der Dinge fördern und zu vernetztem Denken anregen. Die begleitenden Lehrer*innen unterrichten in der Regel im Jahrgang. Die Beratungslehrerin oder der Beratungslehrer organisiert die Studienfahrt gemeinsam mit den begleitenden Kolleg*innen. Die Kosten für die Fahrt in der Qualifikationsphase 2 betragen maximal 371€ (Stand 2020, jährliche Steigerung um 2%).

In der Sekundarstufe I besuchen die Fremdsprachenkurse die Niederlande bzw. Frankreich. In der Sekundarstufe II gibt es an die sprachlichen Fächer gebundene optionale Fahrten nach Rom sowie in die USA und nach Spanien.

Die Wahlpflichtfächer Französisch und Niederländisch bieten Schüler*innen in der achten Jahrgangsstufe während der WP-Woche die Gelegenheit, ihre in der Fremdsprache erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse im Rahmen einer internationalen Begegnung zu erproben. Die Schüler*innen erleben die Kultur und Lebensweise der Nachbarländer hautnah. Im interkulturellen Dialog sollen Wege eröffnet werden, sich weiter in der Welt zu orientieren.

In Zusammenarbeit mit der derzeitigen Partnerschule „csg Bogerman“ im friesischen Sneek organisiert die Fachschaft Niederländisch der Anne-Frank-Gesamtschule eine internationale Begegnung, deren Anliegen es ist, dass sich Schüler*innen beider  Schulen gegenseitig kennenlernen und sich mit dem
Alltag Gleichaltriger im Nachbarland auseinandersetzen. Dabei haben die deutschen Schüler*innen die Möglichkeit, im Kontakt mit den niederländischen Jugendlichen ihre sprachlichen Kompetenzen in unterschiedlichsten Alltagssituationen zu erproben und zu vertiefen.

Nach ersten Kontakten mit den AustauschpartnerInnen über E-Mails besuchen die niederländischen Gäste im Rahmen der WP-Woche zweieinhalb Tage lang die AFG. Sie treten dann mit den deutschen Schüler*innen die Heimfahrt bzw. den ebenso langen Gegenbesuch in Sneek an. Gemeinsam sollen Lebensumfeld und Alltag der Schüler*innen aus dem jeweilig anderen Land erkundet wer-den. So geht es neben dem Besuch der Heimatorte und Partnerschulen auch darum, sich in verschiedenen Gruppenarbeiten über Fragen zur Lebenswelt der Jugendlichen in den Niederlanden und Deutschland auszutauschen und miteinander zu vergleichen. Gemeinsame Freizeitaktivitäten bilden den gruppendynamischen Rahmen des Austausches und lassen die Gruppe enger zusammenwachsen.

Das Fach Französisch bietet einen Schüler*innenaustausch mit wechselnden Zielen in den französischsprachigen Raum an. So kommen AFG-SchülerInnen mit Jugendlichen der Havixbecker Partnerstadt Bellegarde zusammen. Damit ist die Absicht verbunden, den Kontakt beider Gemeinden auch auf der Schulebene zu vertiefen. Zudem gibt es einen Austausch mit La Roche sur Yon und mit Avion in Nordfrankreich.

Die Begegnungen dauern jeweils sieben Tage und dienen dazu, das Familienleben im anderen Land intensiv zu erleben und die Sprachkompetenz zu verbessern.   

Im Vordergrund steht die Vertiefung der deutsch-französischen Freundschaft auf Schüler*innenebene. Dabei haben die deutschen Schüler*innen die Möglichkeit, im Brief- und E-Mail-Kontakt mit den französischen Jugendlichen ihre sprachlichen Kompetenzen in unterschiedlichsten Alltagssituationen zu er-proben und zu vertiefen.

In der Sekundarstufe II gibt es je nach Fächerwahl die optionalen Angebote eines USA-Austausches sowie einer Rom- und Spanienfahrt.

In der Oberstufe findet ein Austausch mit unserer Partnerschule, der „Glen Lake High School“ im Staat Michigan, USA, statt, der sich an interessierte SchülerInnen der Jahrgänge 11 und 12 richtet. Der Austausch findet im zweijährigen Rhythmus statt.
Nach vorherigen Email-Kontakten fährt eine Gruppe von ca. 20 Schüler*innen aus der gymnasialen Oberstufe kurz vor den Herbstferien in Begleitung von zwei LehrerInnen für gut zwei Wochen nach Michigan. Sie wohnen dort in Gastfamilien, wodurch oft ein enger Kontakt und sogar Freundschaften entstehen, die manchmal sogar noch lange über die Schulzeit hinaus andauern. Die Schüler*innen bekommen einen Einblick in familiäre Gepflogenheiten, kulturelle Besonderheiten sowie Unterschiede des Schulsystems, da sie an einigen Tagen den Schulunterricht miterleben. Ausflüge in die Umgebung vermitteln zudem einen Eindruck in geographische Besonderheiten der sehr ländlich geprägten Gegend um Traverse City, der nächstgrößeren Stadt.

Dem Besuch der Schule und dem Aufenthalt in Gastfamilien schließt sich ein zweitägiger Besuch von Chicago an, einer von faszinierender Architektur geprägten Großstadt in Illinois, von wo aus schließlich der Rückflug angetreten wird.

Im Jahr darauf findet der Rückbesuch statt, bei dem die US-amerikanischen Schüler*innen in  den Familien der AustauschpartnerInnen wohnen und beeindruckende Erfahrungen in Deutschland sammeln – für viele ist dies der erste Besuch, oft gar die erste Berührung mit Europa. Dieser Besuch ist auch für unsere „daheimgebliebenen“ Schüler*innen interessant, da sie während Unterrichtsbesuchen mit den US-Schüler*innen in einen direkten Austausch treten können. Somit stellt der Austausch eine große Bereicherung für die gesamte Schulgemeinde dar und ist eine wertvolle Erfahrung, die die Jugendlichen erheblich in ihrer Selbstständigkeit und ihrer Persönlichkeit wachsen lässt.

Die Reise nach Rom wird alle zwei Jahre für die Lateinlernenden der Jahrgangsstufen 11 und 12 am Schuljahresende angeboten. Bei der Reise in die Ewige Stadt und das Zentrum des römischen Weltreichs steht für die SchülerInnen der Erwerb von Kulturkompetenz ebenso im Mittelpunkt wie auch das Sammeln von Eindrücken heutiger italienischer Lebensart in einer pulsierenden Großstadt. Die SchülerInnen erhalten Einblicke in die kulturellen Leistungen der Römer und die Rezeption in den europäischen Kulturen. Vor diesem Hintergrund setzen sich die SchülerInnen mit ihrer eigenen Kultur und ihrem eigenen Alltagsleben auseinander.  In den fünf bis sechs Tagen in Rom sind die Teilnehmenden in komfortablen Häusern auf einem Campingplatz am Rande der Großstadt untergebracht, von wo aus die Innenstadt Roms für Exkursionen gut zu erreichen ist. Zum Programm gehören eine Stadtführung durch das antike Rom, der geführte Besuch des Kolosseums, der Katakomben und einer riesigen Thermenanlage. Außerdem werden die SchülerInnen selbst zu GästeführerInnen: Jede und jeder hat sich im Vorfeld mit einer interessanten Sehenswürdigkeit beschäftigt und stellt sie den Mitreisenden in Wort und multimedialem Guide vor. Natürlich bleibt genug Zeit, je nach Interessenlage, auf eigene Faust ins römische Leben einzutauchen und die Stadt zu erkunden. 

Die Fachkonferenz Spanisch bietet den Schüler*innen der Jahrgänge 11 und 12 alle zwei Jahre eine Fahrt nach Spanien in die Stadt Valencia an. Auf diese Weise haben sie die Möglichkeit, die neu erworbene Sprache im Zielland einzusetzen, sich in alltäglicher Kommunikation zu üben und kulturelle Besonderheiten im Austausch mit den Menschen vor Ort zu erleben. Die Fahrt steht im Zeichen des interkulturellen Austauschs und soll einen engen direkten Kontakt zum Zielland ermöglichen. Die Schüler*innen leben in Gastfamilien und tauschen sich zu Alltagsthemen aus. Darüber hinaus finden verschiedene Exkursionen statt, um die spanische Kultur näher kennenzulernen.  

Für die Zukunft strebt die Fachschaft Spanisch die Etablierung eines Schüleraustausches an.

Zweimal jährlich, jeweils kurz vor der Zeugnisausgabe, findet für alle Schüler*innen ein Wandertag statt, den die Klassen mit ihren Klassenlehrer*innen gemeinsam planen und vorbereiten.

Wir legen dabei Wert auf gemeinsame Aktivitäten, z.B. sportlicher, kultureller oder gruppendynamischer Art. In der Sekundarstufe II gibt es für die Wandertage verbindliche Vorgaben. So führen die Schüler*innen des Jahrgangs 11 (EF) im ersten Halbjahr eine Betriebsbesichtigung durch. Im zweiten Halbjahr beschäftigen sich die Schüler*innen des elften Jahrgangs mit Fragen der Studien- und Berufswahlorientierung. Die Schüler*innen des zwölften Jahrgangs (Q1) führen eine Exkursion ins Ruhrgebiet zum Thema „Strukturwandel“ durch.

Neben diesen festen Bausteinen bieten auch weitere Fächer die Möglichkeit, Unterricht an außerschulischen Lernorten in Form von Exkursionen, Besichtigungen, Theaterbesuchen oder Ähnlichem durchzuführen. Diese Unterrichtsgänge sind abhängig vom jeweiligen Unterrichtsthema und verfügbaren Angebot.  

Im achten Jahrgang finden parallel zu den Fahrten der Fremdsprachengruppen weitere Exkursionen in den anderen Wahlpflichtfächern statt. 

Die Tage religiöser Orientierung in Jahrgang 10 bieten die Möglichkeit zur Reflexion der individuellen Lebensplanung.

Seit vielen Jahren fährt der Biologie-Leistungskurs zum Bildungs- und Forschungszentrum am Heiligen Meer. Dort lernen die Schüler*innen in mehrtägigen biologisch-ökologischen Kursen das Naturschutzgebiet auf vielfältige Art und Weise kennen.

Darüber hinaus gibt es auch Fahrten, die aus den Arbeitsgemeinschaften erwachsen: So sind das Segelcamp und die Kanu-Wanderfahrt seit vielen Jahren fester Bestandteil des schulischen Angebots. Außerdem besucht dieRechtskunde-AG regelmäßig Gerichtsverhandlungen am Landgericht Münster.